led顯示屏行業(yè)想要獲得更快更大的發(fā)展,首先得解決高校集成電路人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求之間的“兩張皮”問題。補上芯片人才缺口。
連日來,華為遭斷、海思芯片備胎”轉(zhuǎn)正事件,引發(fā)公眾對芯片問題的關(guān)注。據(jù)報道,資料顯示,2020年前后,國集成電路行業(yè)人才需求規(guī)模約72萬人,但現(xiàn)有人才存量只有40萬,缺口將達32萬。
人才培養(yǎng)當(dāng)以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向
32萬的人才缺口不小。更令人震驚的雖然人才缺口這么大,但我國高校每年從集成電路專業(yè)領(lǐng)域畢業(yè)的學(xué)生卻有20萬,這20萬畢業(yè)生做本行的只有3萬。單從數(shù)量上看,國高校培養(yǎng)的集成電路專業(yè)人才用不了幾年時間,完全可補上人才缺口,可為什么會有這么大的人才缺口呢?
直接原因或許是集成電路行業(yè)的薪酬待遇相對于互聯(lián)網(wǎng)、金融業(yè)、軟件業(yè)要低不少。因此,有的集成電路專業(yè)畢業(yè)生在求職時,選擇轉(zhuǎn)行。進一步分析,這跟產(chǎn)教脫節(jié)緊密相關(guān)。
當(dāng)前,高校的集成電路人才培養(yǎng)和企業(yè)的人才需求之間,存在比較嚴(yán)重的兩張皮”問題。雖然集成電路人才的培養(yǎng)規(guī)模看似很大,但有的學(xué)校的相關(guān)學(xué)科專業(yè),并未對接產(chǎn)業(yè)需求,學(xué)科專業(yè)的質(zhì)量并不高。
2016年,教育部等七部門曾下發(fā)《關(guān)于加強集成電路人才培養(yǎng)的意見》就要求要建立以集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制,根據(jù)構(gòu)建“芯片、軟件、整機、系統(tǒng)、信息服務(wù)”產(chǎn)業(yè)鏈的要求,加快培養(yǎng)集成電路設(shè)計、制造、封裝測試及其裝備、資料等方向的專業(yè)人才。
然而,對于以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,不少高校有不同看法。不少教育界人士將產(chǎn)教融合理解為只針對職業(yè)教育,普通高校則不必深化產(chǎn)教融合看來,如果辦學(xué)以市場需求、就業(yè)為導(dǎo)向,就會把學(xué)校辦成職業(yè)培訓(xùn)所。
乍聽起來,這挺在理:不同學(xué)校和不同學(xué)科專業(yè)有不同的辦學(xué)定位,進行通識教育的學(xué)校,就該以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生。但是對于產(chǎn)業(yè)屬性很強的學(xué)科專業(yè),培養(yǎng)人才就必需以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,否則,就會存在人才培養(yǎng)和社會需求脫節(jié)的問題。
深化產(chǎn)教融合推進力度,也需扭轉(zhuǎn)重論文不重人才培養(yǎng)的現(xiàn)象。針對集成電路人才缺口,有專家就提出,要推動微電子和集成電路相關(guān)一級學(xué)科的申請和建設(shè),這也是從供給側(cè)進行改革。但其方向還是以學(xué)術(shù)研究為主進行學(xué)科建設(shè),而非以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向。
校企合作,共同培育芯片人才
而在助推產(chǎn)教深度融合方面,企業(yè)也無妨多些發(fā)力。現(xiàn)實中,很多企業(yè)埋怨大學(xué)畢業(yè)生不能直接上手”人才培養(yǎng)周期長,可許多集成電路企業(yè)對參與高校的人才培養(yǎng)也缺乏積極性。有的集成電路企業(yè)甚至不愿給學(xué)生提供實習(xí)機會,也不給來實習(xí)的學(xué)生提供充分鍛煉的機會。
前幾天,任正非在接受記者采訪時,談到國外企業(yè)的人才理念時指出,這些企業(yè))比我看得長遠,發(fā)現(xiàn)你人才,就去他公司實習(xí),專門有人培養(yǎng)你這不是大學(xué)畢業(yè)找工作的概念。擴大了與美國公司爭奪人才的機會窗,但我實力還不夠。對世界各國的優(yōu)秀大學(xué)生,從大二開始,就給他發(fā)offer也就是說,對于優(yōu)秀的人才,企業(yè)不必等到畢業(yè),等著招來即用,而是其求學(xué)期間就給其提供實習(xí)機會,進行針對性培養(yǎng)甚至早發(fā)offer,校企合作育人,產(chǎn)教融合才干更深入。對兩方來說,還可建立向所有學(xué)校、學(xué)生開放的集成電路產(chǎn)學(xué)研融合協(xié)同育人平臺,統(tǒng)籌各類院校、企業(yè)的資源,打破校企之間的壁壘,讓學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)的課程和實習(xí)實訓(xùn)條件。這樣才干更好地做到把教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接起來”解決芯片領(lǐng)域的人才痛點。